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GCU致力于学生的学习和持续进步.
- 学生成绩数据包含在“披露”链接中, 在程序详细信息页面, 为每个程序导致许可证和认证.
- 有关内部评估做法和结果的资料可按要求索取: GCUAssessment@3690932.com
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了解更多关于GCU的评估和我们对学术卓越的最高标准的承诺，请致电我们 855 - gcu部件-洛佩.
资源
如果你想了解更多关于学生评估方法, 评价的重要性和评价在高等教育中的重要作用, 请访问以下网站. 这些资源包括来自认证机构的信息, 教育协会和评估最佳实践的文章.
- 美国学院和大学协会.org
- 教育评核中心.org
- 大学学习评估(班).org
- 高等教育委员会hlcommission.org
- 高等教育成果评估互联网资源-北卡罗来纳州立大学.org
- 高等教育学习评估协会.org
- 国家教育统计中心.ed.政府
- 评估学生学习的九项良好实践原则
加载
在GCU部件, 学生评估被定义为从多个不同来源收集和讨论信息的过程，以深入了解学生所知道的内容, 理解并能运用他们的知识作为他们教育经历的结果. 当评估结果被用于改进后续学习时，这一过程达到高潮(Huba和Freed, 2000).
GCU部件的faculty-driven, 嵌入课程和基于成绩的评估方法正在进行中, 有意的, 彻底和适用，以便它将对学生学习和大学功能和过程的改进产生最重要的影响. 我们的最终目标是通过提高教学效率来改善学生的学习和整个大学体验, 消除学习障碍, 促进学生坚持完成学术课程，并展示对机构有效性的有目的的努力.
评估制度化和我们对持续改进的承诺至关重要的是在教师中发展评估文化, 教职员及学生. 由此产生的广泛的反思实践和获得的评估专业知识的建立，是我们社区和对学生评估文化的承诺的特征.
GCU采用多种方法来确保学生的学习评估. 在大学水平, GCU对通过大学嵌入式课程收集的学生文物进行了盲审, 对本科生和研究生关键任务能力的直接评估方法. 盲审过程旨在确保学生通过这些校园范围内的努力收集的学习证据是真实的, 有效可靠.
项目评估在持续的基础上评估课程、项目和大学范围内的成果. 由此产生的数据指导改进行动计划, 告知课程和教学的变化，并促进各级的进一步发展，以更有效地满足学生和所有利益相关者的需求.
在三到五年的递归周期中评估和评估项目的有效性和性能，最终形成正式的项目评审. 项目评审评估从适合项目使命和教育目的的多个指标收集的数据, 并伴随着学生的成功和外部要求. 持续学生评估, 分析和改进行动发生在周期中, 所有这些都为最终审查提供了证据.
另外, GCU参与了各种各样的国家评估活动，提供了结果评估和比较基准的机会, 以及用于评估教学和课程有效性以及为改进行动提供信息的数据. 这些包括, 但并不局限于, 较量, 班, ETS页, NCLEX, AEPA, 新经济学院, 实践, 游隼和MCAT.
大学评估委员会(UAC)确定了GCU的评估目标, 为评估工具的开发提供讨论和帮助，并协助在GCU创建评估文化. 各委员会成员相互协作，确定和开发评估工具，并在各自的学院或院系沟通评估策略和建立学生评估文化.
会员
UAC的成员包括学术评估主任作为主席, 八所学院的代表及行政人员代表.